spkv education

Dětský Think Tank je formát, který skrze spolupráci dětí, pedagogů a profesionálů z kreativních odvětví usiluje o rozvoj akčních kompetencí u žáků.

Podporujeme vnitřní motivaci, zvídavost a iniciativnost a to tak, aby děti dokázali ovlivňovat věci, které se jich týkají. Projekt probíhá v prostředí běžné výuky v rámci formálního vzdělávání, kde klade důraz na spolupráci celé třídy a zapojení každého žáka bez rozdílu.

Dětský Think Tank využívá postupy designového myšlení tak, aby děti rozuměly jednotlivým fázím projektu nebo učení a dokázaly reflektovat to, co se ve třídě právě děje. Důležitou součástí projektu jsou zásady participace dětí inspirované metodickými materiály UNICEF např. Listen – Act – Change - Council of Europe Handbook on children’s participation.

Základní hodnotový rámec Dětského Think Tanku:

Během společných setkávání pedagogů a profesionálů z kreativních odvětví SPKV definovalo základní rámec projektu. Jsou to následující pedagogické principy, bez kterých by nemohl být Dětský Think Tank realizován. 

1. Opravdové poznávání: 

• Jsme připraveni nebo vědomě vytváříme takové situace, které přináší opravdové otázky, tedy takové, které nás zajímají a nemáme na ně odpovědi předem. Víme, že nás takové hledání může zavést na nečekané cesty s otevřeným průběhem.
  Klíčová slova: hledání, tázání, přehodnocování, krystalizování, překvapení, nevyzpytatelnost, tápaní, dočasný chaos

• Důležité je, že všichni zúčastnění (dospělí i děti) sdílíme své myšlenky, inspirace a vidíme v dané práci smysl a podílíme se na realizaci.
  Klíčová slova: myšlení, realizace, dobrodružství, prožitek, inspirace, smysluplnost, aktivní, nastavení cílů a vizí 

2. Změna:

• Podporujeme děti v tom, aby vnímaly sebe sama jako aktéra změny. Každý z nás, třída a celý projekt, jsme součástí širšího společenství, které ovlivňujeme svým jednáním a myšlením. Nečekáme pouze na věci, které se dějí samy a ovlivňují nás, ale spoluutváříme budoucnost.
  Klíčová slova: usilovat o změnu

• Změnu považujeme za nedílnou součást učení se. Pečujeme o to, aby míra posouvání vlastních hranic byla pro všechny dostatečnou výzvou ale nebyla ohrožující.
  Klíčová slova: vystoupit z ulity a komfortní zóny, posouvání vlastních hranic, lavírování na hraně, nebát se náročných situací, zdolávání

3. Být spolu:

• V projektu má každý svou důležitou roli a to učitelé, umělci i děti, všichni svým jednáním nebo také pasivitou ovlivňují vývoj projektu a jsou za to odpovědní.
  Klíčová slova: každý jsme jiný, každý něco přinášíme, nápady, pohledy, zkušenosti, všichni se učíme, všichni posouváme své hranice, všichni musíme ve společné práci vidět smysl – všichni víme proč to děláme.

• Učíme se spolupracovat, porozumět různým přístupům, potřebám a telnetům každého v týmu.
  Klíčová slova: vztahy, tolerance, respekt, spolupráce, komunikace, barvitost, divokost, mládí, nesoustředění, porozumění

• Spolupráce je nastavená tak, aby byla pro všechny podporující, tak abychom se nebáli vstoupit i na slepé cesty, nebo do komplikovaných, chaotických situací.
  Klíčová slova: vzájemná podpora, společné učení se, tým

4. Vyhodnocování:

• Dopřáváme si čas na rozhled zpět, abychom rozuměli společné práci a vyhodnocovali další postup. Pracujeme na tom, abychom mohli reflektovat upřímně a nevnímali problematické věci jako ohrožující.
  Klíčová slova: rozhled zpět, přehledný, reflexe, kterou podniknou všichni, přijmout názory dětí, upřímný, bezpečný

• Počítáme s tím, že do projektu vstoupí nečekané situace a nepředvídatelné okolnosti. Reagujeme na ně a bereme je do hry.
  Klíčová slova: vlivy a okolnosti, schopnost reagovat, vzít je do hry

5. Podmínky

Projekt potřebuje určité podmínky jako je např. dostatek času, otevřenost, podpora od vedení školy apod, ale také jisté dovednosti, které musíme všichni pěstovat a rozvíjet.
Klíčová slova: pěstování pravidel, zvídavosti, naslouchání 
 

Aktuálně probíhá projekt DTT na ZŠ v Zákolanech, a to díky podpoře z Národního plánu obnovy. Do projektu je zapojená celá škola, kterou provází procesem divadelník, režisér a scénograf Tomáš Žižka. V letech 2022/23 byl DTT součástí podpory z iKAP II, díky které jsme mohly zapojit tři základní školy.