spkv education

"Je pravda, že dnešní děti a mladí lidé jsou křehké 'sněhové vločky'? Že je nic nezajímá a pořád jen koukají do telefonu? Že v hromadné dopravě nepustí starší lidi sednout? Co kdybychom jim místo nálepek nabídli nástroje skrze kulturu a umění přímo ve školách? Nástroje kreativity a sebevyjádření, které jim pomohou objevit jejich skutečný potenciál.
 

Díky Společnosti pro kreativitu ve vzdělávání máme možnost, já a moje kolegyně a kolegové, vnášet do škol "nerostné bohatství 21. století" – kreativní myšlení skrze umění a kulturu.

Spolu s učiteli*kami a  umělci*kyněmi a kreativci vytváříme prostředí, ve kterém se děti mohou rozvíjet nejen akademicky.

Dnes bych s vámi chtěla sdílet, jak kreativní učení a přítomnost umělců ve školách rozvíjí nejen návyky kreativního a uměleckého myšlení, ale také pomáhá dětem a mladým lidem objevit své silné stránky, talenty, postoje a hodnoty. Jak to mění jejich pohled na sebe sama a jejich sebeurčení. A jak s touto sebejistotou mohou aktivně a odpovědně přispívat k řešení lokálních i globálních výzev.

Co kdyby kultura a umění ve školách nebyly jen doplňkem, třešničkou na dortu, ale klíčovým nástrojem pro rozvoj dětí a mladých lidí? Pro rozvoj jejich představivosti, schopnosti spojovat odlišné souvislosti, pracovat s intuicí a důvěřovat svým instinktům.

Co kdyby zvídavost nebyla potlačována, ale naopak podporována? Kdyby škola byla místo, kde by touha zjišťovat informace, zkoumat a bádat byla každodenní realitou. Kde by dělání chyb nebylo důvodem ke strachu, ale příležitostí k růstu.

Představte si prostředí, ve kterém se děti učí spolupracovat, sdílet své nápady, dávat a přijímat konstruktivní zpětnou vazbu. Ve kterém vytrvalost a odolnost nejsou jen slova, ale skutečné dovednosti pro překonávání bariér a nesnází.

A také disciplinovanost, kritické myšlení, schopnost inovovat a učit se celý život.

Umění a kultura by v takové škole nebyly jen marginalizovanou, podceňovanou oblastí, ale prostředkem k aktivizaci dětí a mladých lidí. Vytvářejí jim totiž prostor participovat na dění ve škole, v komunitě, na globálních společenských tématech. Zcitlivují a pomáhají jim formulovat své názory, dávají jim hlas a amplifikují ho.

Přítomnost umělců ve vzdělávacím procesu přináší nové perspektivy a inspiraci. Společně s učiteli otevírají dětem dveře pro vyjádření svých myšlenek a pocitů skrze různorodý jazyk umění. Taková interakce podporuje empatii, emocionální inteligenci a hlubší porozumění světu kolem nás.

Stejně tak působí umění a kultura ve vzdělávání i na dospělé. Učí je respektovat hlas dětí a provázet je během hledání a realizace řešení jejich výzev. Stávají se jejich respektujícím a trpělivým publikem, které naslouchá a podporuje.

Můžeme zmínit příklady konkrétních programů a projektů (Dětský Think Tank, Rezidence umělců na školách, Kreativní partnerství), kde se všechno zmiňované realizuje. Děti dostávají a využívají prostor k přemýšlení a mluvení o svých právech na vzdělání, hru, bezpečí, mezigenerační respekt a udržitelnou a spravedlivou budoucnost. Díky přítomnosti umělců se tyto projekty stávají živou a autentickou učící se zkušeností. Umožňují dětem prožít a pochopit témata do hloubky. Učitelům vidět děti z jiné perspektivy, vzájemně je sbližovat a upevňovat mezilidské vztahy.

Tato zkušenost jim dává sebevědomí nebýt jen “sněhovými vločkami”,  pasivními pozorovateli, ale aktivními tvůrci. Mění jejich pohled na sebe sama a jejich místo ve světě. Proto bychom měli s veškerou odpovědností přemýšlet o tom, jaká má být škola 21. století. A ubránit se nutkavému přesvědčení, že my jsme to nějak přežili a přežijí i oni.

Dejme dětem nástroje, které potřebují k tomu, aby mohly skutečně zářit. Umění a kultura ve školách nejsou luxusem, ale nezbytností pro odolnou budoucnost celé společnosti."

Tento příspěvek Kataríny Kalivodové zazněl na mezinárodní konferenci Střed zájmu: Kultura v nejisté době, do které Společnost pro kreativitu ve vzdělávání byla vybrána do programové části TALKS – prezentace inspirativních projektů a networking. Na záznam TALKS se podívejte ZDE.