Vzdělávání pro udržitelný rozvoj (VUR) je rámec, který reaguje na měnící se potřeby společnosti a environmentální situaci. Popisuje potřebné změny návyků v myšlení a chování a pedagogický přístup, kterého je třeba ve vzdělávání poskytnout. Metodické inspirace z projektu Vzdělávání pro budoucnost (2021) vznikly díky pedagogům, umělcům i žákům ze čtyř pražský škol.
Vzdělávání pro udržitelný rozvoj (VUR) se dostává pozornosti již delší dobu, za vrchol zájmu o něj lze považovat Dekádu VUR OSN v letech 2005–2014. VUR zdůrazňuje důležitost rozvoje kompetencí vedoucích k transformaci jednotlivců i společnosti. V rámci projektu Vzdělávání pro budoucnost tedy zkoumáme, jak může kreativní učení posílit vzdělávání pro udržitelnost. Hlavní koncepční témata projektu jsou dvě: rozvoj kompetencí k udržitelnosti a aktivní utváření budoucnosti.
PŘÍKLAD AKTIVITY KE SCHÉMATU BUDOUCNOSTI
Pozn.: Tyto aktivity jsou určené žákům ve věku 10–16 let a vycházejí z příkladů uvedených v publikaci An educator’s guide: Realistic and creative strategies for thinking about the future (Green-wood, n.d.).
AKTIVITA 1 – TVORBA SCHÉMATU
Rozdělte třídu do čtyř skupin a přidělte každé skupině jednu z pozic ve schématu: Staveniště, Mapa cesty, Vláčený a Mlhavé údolí. Každé skupině přidělte jeden roh místnosti včetně stěn a vysvětlete třídě, co pro ně daná pozice znamená. Obejděte každou skupinu, dovysvětlete potřebné a požádejte ji, aby na základě popisu ve schématu:
• Vybrala klíčová slova z popisu, která budou chtít zobrazit.
• Nakreslila nebo našla obrázky a fotografie, které nejlépe vystihují daný přístup.
• Napsala několik komiksových bublin, v nichž budou slova, která by mohl říct někdo v dané pozici.
• Představila si a předvedla, jak se asi lidé s takovým přístupem cítí a s pomocí slovníčku emocí vybrala vhodná slova.
• Představila daný postoj jakýmkoliv jiným způsobem, který chtějí použít, včetně scénky,
hudby nebo médií.
• Když skupiny dokončí práci, mohou se projít po třídě a seznámit se se čtyřmi možnostmi. Když se studenti dívají na jednotlivé výstavky, mohou se ptát:
Součástí dokumentu je mj. tzv. Lundyové model participace, (Lundy, 2007), který pomáhá chápat principy a možnosti participace ve výuce. Jak může vzdělávání vyjít z tohoto modelu a vytvořit prostor, v němž by se žáci jako občané podíleli na rozvoji komunity a ekologické a sociální spravedlnosti, což jsou nepochybně oblasti, které mají vliv na jejich život? Projděte PDF ke stažení.
Soubor čtyř příkladových projektů uplatnitelných i do vaší praxe odborně popsaly Michaela Kuříková a Laura Henderson.
STÁHNOUT
Kreativní vzdělávání pro udržitelnou budoucnost (2021)
pdf, 7.97 MB