V rámci Národního plánu obnovy připravila a realizuje SPKV projekt Vzděláváme pro budoucnost - kreativního učení na školách (Výzva č. 0313/2023 Podpora projektů kreativního učení II.) Realizace dalšího cyklu mentoringu pro učitele tak díky této podpoře proběhne od listopadu 2023 do května 2024.
V projektu implementujeme škálu našich SPKV programů, které se zaměřují na kreativní učení na základních a středních školách. V linii mentoringu, který je jednou ze tří součástí, je výstupem pro učitele mj. certifikát o absolvování projektu. Mezi další samostatné části realizace, a tedy prostředky naplňování tandemové spolupráce profesionálů z KKO a učitelů ve formálním vzdělávání, patří Dětský Think Tank a rezidence umělců na školách.
Procesy celého projektu jsou nastaveny tak, aby naplňovali obecné cíle, kterými jsou:
- rozvíjeli kreativitu a kreativní myšlení u žáků, přinášeli do vzdělávacího prostředí inovativní přístupy z umělecké praxe zaměřené na rozvoj kompetencí a proměnu formy vzdělávání
- vytvořili podmínky pro vzdělávání, které podporují rozvoj talentů, úspěch a rovné šance pro všechny žáky
- podpořili kreativní leadership u pedagogů a profesionálů z kulturního a kreativního sektoru
- prakticky naplňovali hlavní cíle Strategie 2030+ a Strategii rozvoje a podpory KKO
Jak bude mentorský program probíhat?
Mentor (odborník z kulturního a kreativního sektoru se zkušeností v oblasti vzdělávání) pomáhá pedagogovi objevovat nástroje a navrhuje metodickou inspiraci pro realizaci kreativního vzdělávání. Podporuje pedagoga v přípravě, plánování, realizaci i reflexi kreativního učení v jeho praxi (v běžných hodinách, příp. delších tematických blocích). Spolupráce s mentorem bude probíhat na základě potřeb a definovaných vzdělávacích cílů učitele. Časová dotace odpovídá 9 hodinám mentorské podpory měsíčně, může probíhat online i offline. Každý učitel získá rozpočet cca 1500 Kč na podporu realizovaných aktivit se žáky.
Učitel má rovněž možnost se stát součástí komunity kreativního vzdělávání (osobní rozvoj, sdílení, networking), kterou organizuje SPKV. Projekt přináší kreativní metody práce a umělecké postupy ve výuce na základě zavádění principů kreativního vzdělávání a uměleckých postupů, které vedou k aktivizaci žáků a posilování jejich kritického myšlení, tvořivosti, iniciativy, schopnosti řešení problémů apod.
Jaká je role mentora v projektu:
- partnerský vztah s pedagogem, doprovází a podporuje ho při objevování filozofie a metod kreativního učení
- nositel vize - definice cílů, potřeb, které řešíme, společné plánování, sledování cílů
- pomáhá s rozvíjením kreativity, uměleckého myšlení a designového procesu na školách, skrze postupy a techniky z umělecké praxe podporuje pedagoga v kreativním procesu a rozvoji kreativního myšlení
- nerealizuje svůj umělecký projekt
- je schopný nabídnout cesty k řešení aktuálních témat v životě školy a třídy, nastavit bezpečné a funkční vzdělávací prostředí, které podpoří radost žáků z učení, jejich zájem o vzdělávání, rozvoj rovných příležitostí pro všechny děti ve třídě, zavádění inovací, vede studenty ke společenské odpovědnosti, angažovanosti a připravuje je na výzvy 21. stolet
- Pedagogovi pomáhá definovat oblasti rozvoje, stanovit dílčí cíle, hledat cesty k jejich dosažení, plánovat a evaluovat dlouhodobé tematicky zarámované aktivity, nastavuje způsob měření dopadů, využívá svoji zkušenost a praxi v kulturních a kreativních odvětvích.
PROFILY MENTOREK (aktuální cyklus 2023/24)
Tereza Durdilová se zabývá režií, dramaturgií, scénografií a pedagogikou. Absolvovala Katedru scénografie a Katedru autorské tvorby a pedagogiky na DAMU. Vytvořila inscenace autorského i dokumentárního divadla se sociální tematikou (např. Boys and Girls a Čtvrtý svět v divadle Archa), scénografie k mnoha činoherním i tanečním inscenacím, vedla site specific projekty. Spoluzaložila divadelní skupinu TisíciHRAn, zaměřující se na dokumentární divadlo a mezigenerační dialog. Mapuje historii 20.století skrze autentické příběhy lidí, kteří byli tenkrát dětmi.
Věnuje se pedagogické činnosti výtvarné i divadelní (DAMU, kroužky pro děti, dílny pro pedagogy aj.). Působí ve Společnosti pro kreativitu ve vzdělávání a v Ateliéru živé pedagogiky a tvorby.
Daniela Paseková je filmařka, scénografka, animátorka a lektorka filmových a animačních wokrshopů. Vystudovala VŠ Uměleckoprůmyslovou v Praze. Prošla ateliéry K.O.V. u Evy Eisler, Sochu u prof. Kristofa Kintery, Filmovou a televizní grafiku u Jakuba Zicha, včetně zahraniční stáže na multimediálním ateliéru v Portu. Vytvářela krátkometrážní dokumentární a experimentální snímky se sociální a kulturní tématikou. Spolupracovala na divadelním představení Myši patří do nebe v Divadle loutek Ostrava. Podílí se již 8. rokem na scénografické realizaci site specific projektů ve Valdštejnské Lodžii v Jičíně. Občasně tvoří rekvizity ve filmových atelierech Barranov a jiných filmových produkcích. Odbornou lektorkou animace a filmové tvorby je 10 let.
Tereza Konrádová vystudovala teorii kultury na FF UK. Působí jako komunitní koordinátorka pro MPSV – Projekt Místa zblízka. Má za sebou několik let vedení dramaťáku v divadle Radar, působila jako lektorka dětského kroužku pro Ekodomov z.s. Hrála v pražském divadle Radar a souboru Depresivní děti touží po penězích, momentálně je součástí divadelní performance Zóna kontaktu, která zkoumá vztahy v česko-německo-polském pohraničí.
Andrea Benková je performerka, choreografka, taneční pedagožka a taneční producentka. Vystudovala taneční pedagogiku na Hudební a taneční akademii múzických umění v Praze, kde v současné době pokračuje v doktorském oboru Taneční věda. Spoluzaložila divadelní soubor Holektiv, a jako herečka a tanečnice spolupracuje s dalšími tvůrci a divadly. Jako choreografka se podílela na tvorbě hudebních videoklipů a na filmu Jan Palach. Jako pedagog pracuje s malými dětmi, teenagery i dospělými. Její zkušenosti zahrnují kreativní vzdělávání v programech SPKV Kreativní partnerství a Školy pro budoucnost.
Eva Matoušová je výtvarnice pracující napříč uměleckými obory, absolventka ateliéru socha a malba na Vysoké škole uměleckoprůmyslové v Praze. Ve své tvorbě využívá technik malby, fotografie, sochy, instalace, videa, spolupracovala na výrobě animovaného filmu, je autorkou vizuální podoby několika loutkových divadelních představení a ráda jako výtvarnice vstupuje do dialogu se scénickým a performativním uměním. Má tříletou praxi jako pedagog na střední odborné škole a dlouhodobě se ve spolupráci s SPKV zabývala metodami kreativní výuky v rámci projektů Kreativní partnerství a Školy pro budoucnost.
Jana Babincová vystudovala Pedagogickou fakultu Univerzity Palackého v Olomouci a Fakultu výtvarných umění na VUT v Brně. Od roku 2008 se aktivně věnuje umělecké a pedagogické činnosti. Pracovala jako lektorka a koordinátorka galerijních animací v Muzeu Kampa a v Centru současného umění DOX. Spolu s Karinou Kottovou založila projekt UMakArt: You Make Art, platformu propojující mladé lidi a současné umění. Od roku 2016 vyučuje kurzy současného umění na Anglo-Americké Univerzitě v Praze a také výtvarnou výchovu na ZŠ Jana Amose Komenského. Dva roky působila také jako lektorka v programu SPKV Kreativní partnerství. Ve své umělecké kariéře akcentuje mezioborové principy, soustředí se na intermediální projekty propojující vizuální složku s hudbou, tancem a lingvistikou.
KONTAKT:
Michaela Kuříková/ koordinátorka programu, metodická podpora
michaela.kurikova@spkv.education
607 748 845
