spkv education

Rok 2023 byl pro SPKV neméně nabitý než roky předešlé, v mnohém náročný, ale určitě nás posunul dál. Díky patří všem, které jsme mohli potkat, poznat, od koho jsme se učili my, nebo koho jsme mohli naopak mentorovat. S radostí vnímáme, že společná práce na hodnotách kreativního učení začíná lákat více lidí jak ve školách, institucích, tak ve veřejné správě. Řada momentů nás poučila a řada z nich nám ukázala další směr, jak pro postupy v kreativním učení, tak uvnitř naší organizace. Tento článek koneckonců směřujeme jak ven, k vám naší komunitě spolupracovníků, partnerů i fanoušků kreativního vzdělávání, ale je také užitečným ohlédnutím pro nás samotné. Jedním z nejdůležitějších pravidel, které zařazujeme do našich metodik a projektů, je právě reflexe. A nejednou jsme si během roku museli přiznat i my v týmu SPKV, že ji potřebujeme dělat častěji. I to bude jedním z našich cílů v tomto roce. Začínáme.

Zimní měsíce roku 2023 nás zaměstnali mj. přípravou jarního programu pro Festival umění a kreativity ve vzdělávání (FUK). Kromě workshopu pro studenty středních škol jsme podruhé v řadě pořádali ve spolupráci s Kreativním Českem a platformou uMĚNÍM debatu o urgenci systémové podpory kreativního vzdělávání u nás. Tentokrát se pod název Kreativitou proti nerovnosti vešly dva bloky, přičemž první byl zařazen s ohledem na aktuální jarní odbornou a mediální diskuzí kolem plánovaných změn v Rámcovém vzdělávacím programu. Tomu, co vše znamená nerovnost a jak s ní KV dokáže zacházet, jsme se věnovali v druhém bloku. „David Tišer v debatě zdůraznil problém existence více než sedmdesáti segregovaných škol, přičemž jejich počet, a tedy problém nerovných příležitostí spíše roste“, „Optimismus mi dává to, že je tento problém řešitelný skrze práci se školami,“ řekl Jan Mušuta z Oddělení rovného přístupu ke vzdělávání z MŠMT. Právě jeho oddělení nově vzniklo, aby řešilo tyto záležitosti ve spolupráci s řediteli a učiteli. Mušuta mimo jiné podotkl, že v tomto směru je potřeba odbourat řadu příčin a nejde pouze o úkol MŠMT“, dočtete se mj. v reportáži debaty zde.

Minulý školní rok byl pro SPKV druhým a závěrečným pro projekt v rámci podpory z iKAP II - Inovace ve vzdělávání. Propojili jsme osm mentorek z různých uměleckých oborů s pedagogy pražských základních a středních škol. Mentorky podpořily ve dvou ročních cyklech celkem sedmnáct pedagogů. „Učitel obvykle nepotřebuje vědět, jak má učit. Potřebuje vystoupit ze stereotypních metod a technik. Nápady člověka, který není omezený běžnou metodikou, jsou k nezaplacení“, odpovídala při hodnocení programu jedna ze zapojených učitelek. Současně v rámci iKAP II probíhal Dětský Think Tank, tedy formát, který skrze spolupráci dětí, pedagogů a profesionálů z kreativních odvětví usiluje o rozvoj akčních kompetencí u žáků. Bylo nám potěšením spolupracovat s 6. třídou ZŠ Jeseniova, dvěma pátými třídami na ZŠ Angel, a 4. a 5. ročníkem na ZŠ da Vinci. Věrnou referenci můžete dostat přímo od žáků, kteří o svých projektech napsali v článku Umění do škol pohledem 5. třídy, kterou jsme měli možnost publikovat ve speciální příloze Kreativní vzdělávání časopisu Učitelský měsíčník na konci školního roku. Celou přílohu, která obsahuje i další původní texty SPKV či dalších odborníků na kreativní vzdělávání můžete stáhnout zde. Spolupráce s Učitelským měsíčníkem a redaktorkou Michaelou Váchovou nás provázela celý školní rok 2022/23 a byla přínosným a otevřeným prostorem pro prezentaci témat, na kterých nám záleží.

S příchodem léta jsme se těšili na naši první zkušenost s Letní školou kreativního vzdělávání. Čtyři dny z prázdnin jsme s radostí strávili s učiteli a umělci. Workshopy se naplnily a učitelé si vyzkoušeli, že pohyb může dětem napomoci v porozumění školní látce a rozvoji jejich osobnosti, že koláž sice známe všichni, ale i přesto je to naprosto fenomenální nástroj, který leží tak trochu upozaděn, také že animovaný film je vhodný pro propojování řady školních předmětů nebo že věnovat se tématu romského holocaustu lze skrze techniky výchovné dramatiky v kombinaci s moderními metodami výuky dějin 20. století (metoda orální historie a prožitkové výuky využívající simulace a hraní rolí) s osobnostně sociální výchovou.

Závěrem roku naše dvě kolegyně pracovaly na finálním výstupu projektu iKAP II, který shrnul aktuální know-how SPKV v tématu participace a mentoringu kreativního vzdělávání. Metodické inspirace s doporučeními (nejen) pro pedagogy a příklady dobré praxe si můžete stáhnout zde a určitě o ní od nás ještě uslyšíte.

Co nás ještě těší? Že se KV častěji posunuje dále za hranice Prahy. Nejen že náš samotný tým není čistě pragocentrický, ale především nás baví spolupráce s řadou zástupců krajů a měst (Pardubice, Královéhradecký kraj, Olomoucký kraj, České Budějovice). Díky jejich odhodlání a zájmu o dopady kreativního učení a díky financím z Národního plánu obnovy (NPO) se daří postupně etablovat například pozice lokálních koordinátorů a projekty pro školy, které s umělci a kreativci ve výuce zatím zkušenosti nemají. Tento aspekt síťování, rozvoje komunity kolem kreativního učení, a nakonec i advokacii za systémové uchopení potenciálu KV nechceme opustit ani v roce 2024. I proto se snažíme iniciovat prostor pro debatu o udržitelnosti podpory KV, kterou NPO nastartoval.

A co rok 2024? Především se ladíme už od podzimu na to, že si díky programu OPZ+ můžeme dopřát čas a kapacitu na rozvoj a profesionalizaci SPKV. Současně pokračujeme díky NPO v mentorském programu pro učitele a chceme pracovat na tom, abychom v budoucnu mohli poptávku po něm uspokojovat ještě více. Probíhá projekt Dětského Think Tanku na ZŠ v Zákolanech, kde je do projektu zapojená celá škola. Procesem ji provází divadelník, režisér a scénograf Tomáš Žižka.

Na jarní měsíce se nesmírně těšíme, vyzkoušíme totiž nový program týdenních rezidencí umělců*kyň přímo na školách.Také budeme opět na FUKu. Na ten se můžete těšit v dubnu. Do jeho programu pomáháme zajistit zahraniční hosty z Walesu, kde o kreativním vzdělávání ví opravdu mnohé. Sledujte nás, budeme vás informovat. 

Přejeme vám vydařený rok a těšíme se na setkávání s učiteli, umělci, žáky a studenty a v neposlední řadě úředníky nebo i politiky.